Be Myself

本篇文章摘自：商業周刊第 1001 期
作者：賀先蕙

丹麥人為什麼快樂？也許答案之一，在童年教育。

想像你是一位丹麥家長，學期末你會收到孩子怎麼樣的成績單？

答案是：你會收到一份沒有「成績」的成績單。這是《商業周刊》採訪團隊，實地走訪丹麥小學的一項有趣發現。

丹麥的孩子交給父母的是一份「四格成績單」，上面沒有國語、數學、社會、自然的分數，也沒有老師的評語，更沒有排名。事實上，這份成績單是由孩子自己或寫、或畫完成的，上面只有四個格子，分別是「最喜歡的事情」、「最討厭的事情」、「最擅長的事情」以及「最希望學習的事情」。

許多還不會寫字的孩子，在四個格子裡甚至只用圖畫表達。這份四格成績單是每學期末，老師與家長面談的根據。重點不是成績，而是孩子的發展、個性以及與同學的相處。

丹麥兒童教育從「人」出發，每個階段都有清楚的重點。幼兒時期，重點在孩子適應力和社群能力的培養；年紀稍長，重心逐漸轉移到好奇心的激發，訓練孩子跨領域的知識運用，探索興趣，多元認識自己。

一位丹麥受訪者告訴我們：「丹麥的孩子，有作為孩子的自由，他們被允許有時間、空間玩耍，接近大自然、爬樹、跌倒等等，而不是從小就逼迫他們學習技巧。」

一份丹麥政府與OECD（經濟合作暨發展組織）合作的〈丹麥的幼年教育及照護政策〉報告中也強調，為了學習良好的社會能力，幼稚園必須確保孩子能與其他人互動，「先決條件是孩子能有開放、包容和尊重他人的心。」

養成解決問題能力，因自信而快樂　不追求高分，卻有六成學生熱愛數學
到了年紀大一點的小學生，教育的重點則轉移到團隊合作和主動探索知識。

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